【学习专栏】以党的二十届四中全会精神为引领，赋能职继数字化建设，推动继续教育高质量发展

——学习贯彻全会精神的实践认知与行动思路

　　中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议于2025年10月20日至23日在北京举行，由中央政治局主持，习近平总书记作重要讲话。会议指出，“十五五”时期是基本实现社会主义现代化的关键阶段，强调要坚持发展第一要务，以高质量发展为核心任务，通过改革创新激发动力，加快建设现代化产业体系，巩固壮大实体经济根基，推动产业智能化、绿色化、融合化发展；同时，加快实现高水平科技自立自强，引领发展新质生产力，加强原始创新和关键核心技术攻关，促进科技创新与产业创新深度融合。

　　在深入学习党的二十届四中全会精神后，我深刻感受到全会对教育领域尤其是职业与继续教育数字化发展的深远指引。结合专委会在教育数字化引领与建设、资源共建共享等方面的工作实际，从认知、体会、思路三个维度，谈谈对学习全会精神的思考。

　　一、认知：把握全会精神内核，明晰教育数字化时代定位

　　党的二十届四中全会聚焦国家治理体系和治理能力现代化，对“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”作出了新的部署。这一部署与党的二十大报告中“推进教育数字化”的要求一脉相承，既赋予了教育数字化在全面建设社会主义现代化国家中的新使命，也为职业与继续教育的改革发展指明了方向。

　　从专委会成立背景看，正是基于对“教育数字化”时代命题的响应。在国家推动教育现代化、构建终身学习体系的大背景下，职业与继续教育作为终身学习的重要组成部分，其数字化转型不仅是技术层面的升级，更是教育理念、服务模式、治理体系的系统性变革。专委会的成立，就是要在这一变革中发挥“研究、探索、建设更加规范、完善、智能化的教育管理体系”的作用，为继续教育改革提供创新路径。

　　结合专委会职责，我们更清晰地认识到：职继数字化建设是推动教育公平的关键抓手--通过数字化平台打破地域、资源壁垒，让更多学习者共享优质教育资源；是提升继续教育质量的核心动力--借助数字技术优化教学模式、强化过程管理、创新评价体系；是服务国家终身学习体系构建的重要支撑--以数字化手段整合各类教育资源，打造全民终身学习的“数字枢纽”。

　　二、体会：立足专委会工作实际，践行全会精神的实践感悟

　　在学习全会精神的过程中，结合专委会“学术研究、标准建设、咨询指导、会议交流、行业培训、征集推介”等工作实际，有了三点深刻体会：

　　（一）理论研究+改革创新实践是职业与继续教育数字化发展的“引擎”

　　全会精神的落地，需要理论与实践的双向奔赴：一方面，我们要围绕“职业教育、继续教育、教育数字化”等主题开展课题征集和研究，把全会精神转化为具体的研究命题，如“数字化转型背景下继续教育质量评价体系构建”、“职继融合的数字路径探索”等；另一方面，要推动研究成果的宣传推广及转化应用，让学术智慧切实服务于行业发展，这正是专委会“推动各级各类院校继续教育业务、学术研究和社会活动蓬勃开展”职责的体现。

　　2025年专委会开展的“数字赋能·高校继续教育改革创新案例征集与推介”活动便是生动缩影，征集的近百个品牌案例中涵盖了：数字赋能管理改革创新、数字化升级、教学模式创新、数字化学习成果认证等多元维度，凝聚着广大教育工作者的心血与智慧，彰显出高校拥抱变革、敢为人先的进取精神。我们可以欣喜地看到众多高校在继续教育改革创新发展的道路上先行先试，成果斐然。这些案例是宝贵财富，更是前行灯塔，照亮后续高校探索之旅，激励大家互学互鉴、携手共进。

　　（二）资源共建共享实践是职业与继续教育数字化发展的“能量池”

　　在引领高校进行数字化资源开发建设实践中，让我深刻体会到“共建共享”的价值。在当前数字化时代，单一高校单一维度的资源建设难以满足全社会多样化的学习需求，只有通过共同体模式，整合高校、企业、行业协会等多方资源，才能构建“类型丰富、层次分明、覆盖广泛”的多元化、新形态的数字资源池。这与全会强调的“系统观念”高度契合--只有打破资源壁垒，形成“互联共享、互惠共赢”的职业与继续教育数字化资源圈子，才能真正发挥数字资源的规模效应，为全社会学习者提供“按需获取、精准匹配”的学习支持，为全力建设学习型社会、构建全民终身学习体系贡献最大能量。

　　（三）探索标准化建设是职业与继续教育数字化发展的“保障”

　　专委会与中国成人教育协会标准化工作委员会协同，积极探索推进“职继数字化领域标准化建设”的有关研究实践，让我体会到标准化对行业规范发展的重要性。教育数字化转型若缺乏标准引领，易陷入“各自为政、重复建设”的困境。因此，我们要以全会精神为指导，加快构建职继数字化领域的标准体系，涵盖数字资源建设标准、平台运营标准、服务质量标准等，通过标准化建设推动行业“制度化、规范化、专业化”发展，为继续教育数字化转型提供可复制、可推广的“标准范式”。

　　三、思路：锚定高质量发展目标，落实全会精神的行动路径

　　基于对全会精神的认知和实践体会，结合专委会“工作宗旨”和“主要任务”，我提出以下工作思路：

　　（一）以专委会为载体，深化数字资源共建共享

　　1.扩大专委会“朋友圈”：通过面向高校、职业院校、企业、行业协会等，广泛吸纳成员单位，以丰富数字化资源类型（如学历教育资源、职业技能培训资源、终身学习素养资源等），形成“覆盖全领域、服务全人群”的资源矩阵。

　　2.创新资源运营机制：建立“资源贡献-权益获取”的良性循环机制，鼓励成员单位通过“资源上传、课程开发、师资共享”等方式参与建设，同时赋予其优先使用优质资源、参与资源评优的权益，激发共建活力。

　　3.强化资源精准供给：运用大数据技术分析学习者需求，对资源进行“标签化、模块化”处理，实现资源与学习者“画像”的精准匹配，提升资源使用效率和学习满意度。

　　（二）以学术研究为引领，推动数字化理论与实践创新

　　1.聚焦前沿课题攻关：围绕党的二十届四中全会精神，开展“智慧继续教育新生态建设”、“职继融合的数字治理路径”、“教育数字化背景下终身学习体系构建”等前沿命题，开展课题征集与研究，形成一批有分量、有影响力的研究成果。

　　2.搭建学术交流平台：举办“职业与继续教育数字化改革创新发展”主题会议、专题研讨会、研修班，邀请高校学者、行业专家、一线从业者共话行业发展，促进理论碰撞与实践经验交流。

　　3.加快成果转化应用：对优秀研究成果进行整理、提炼，形成《数字赋能·继续教育改革创新发展案例集》、《智慧创新·AI赋能继续教育精品课程建设案例集》、《院长视角·新时代继续教育高质量发展文集》等，通过专委会官网、公众号及《中国成人教育》期刊等渠道推广，推动成果从“纸上”落到“地上”。

　　（三）以标准化建设为抓手，规范职继数字化发展秩序

　　1.构建标准体系框架：联合标准化工作委员会及行业专家，梳理职继数字化领域的标准需求，明确“资源建设、平台运营、服务评价、数据安全”等重点领域的标准方向，形成层次清晰、覆盖全面的标准体系蓝图。

　　2.推动标准试点应用：选取部分高校、企业作为标准化试点单位，在数字资源建设、在线教学管理等环节试点应用标准，通过实践检验标准的科学性和可行性，为标准的修订完善提供依据。

　　3.加强标准宣传推广：通过行业培训、专题讲座等形式，向成员单位及行业从业者宣传标准化理念和成果，提升行业对标准化建设的认知度和参与度，推动标准在更大范围落地实施。

　　（四）以服务高校为重点，助力职业与继续教育数字化转型

　　1.开展定制化咨询指导：组建专家顾问团队，为高校提供“继续教育数字化转型规划、平台建设方案、资源开发策略”等定制化咨询服务，帮助高校找准转型方向、破解转型难题。

　　2.打造精品培训项目：围绕“数字教学技能、在线课程设计、数据驱动的教学管理”等主题，开发系列精品培训课程，通过线上线下融合的方式开展培训，提升高校教师的数字素养和教学能力。

　　3.促进校际互联互通：搭建高校继续教育数字化合作平台，推动高校之间在资源共享、课程互选、学分互认等方面的合作，形成“校校联动、资源互补”的发展格局。

　　四、结语

　　学习党的二十届四中全会精神，是一次思想的洗礼，更是一次行动的动员。作为职继数字化建设专委会的常务副理事长兼秘书长，我将带领专委会全体成员，以全会精神为引领，锚定“推动职业与继续教育数字化高质量发展，服务国家终身学习体系构建”的目标，在资源建设、学术研究、标准化建设、服务高校等方面持续发力，为建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国贡献专委会的智慧和力量。

　　（职继数字化建设专委会常务副理事长兼秘书长：原泉泉）