“农村社区学习中心（CLC）能力建设”项目是由联合国教科文组织驻华代表处、中国联合国教科文组织全国委员会秘书处支持，中国成人教育协会终身教育与学习研究中心承担的长期项目，迄今已持续实施13年，其项目点从实施初期的20个发展到现在的44个，覆盖省份从当初的7个省市扩展到目前11个省市。十余年来，该项目已先后实施践行社会主义核心价值观、社区学习中心为残疾人服务、提高老年人生存能力、农村环境教育与治理活动等多个子项目，有效地提高了社区村民的综合素质和社会参与能力，不断加强与相关部门的合作关系，促进了社区建设与发展。
　　为了进一步推进该项目的实施，适应全民学习、终身学习的学习型社会特别是学习型农村建设与发展，2016年11月29日，由联合国教科文组织驻华代表处、中国联合国科教文组织全委会秘书处、中国成人教育协会、宁波市教育局主办，中国成人教育协会终身教育与学习研究中心、宁波市成人教育学校承办的“2016年农村社区学习中心能力建设项目年会暨创新发展研讨会”在浙江省宁波市召开。会议的主要议题是传播国际农村社区学习中心（CLC）建设和发展的新理念，分享各项目点的成功经验，研究我国农村社区学习中心（CLC）发展中的困难和问题，探讨解决这些问题的有效途径，使该项目在新形势、新背景下创新发展，为建设学习型农村和社会主义新农村做出新的贡献。联合国教科文组织驻华代表处教育项目官员Robert Parua、中国成人教育协会常务副会长谢国东、中国教科文全委会秘书处教育处处长遇晓萍、宁波市教育局局长沈剑光等出席会议并讲话。来自各项目点的代表和有关专家参加了会议。

会场

主席台

　　会上，中国成人教育协会终身教育与学习研究中心对近三年本项目实施的工作情况、队伍发展、取得的经验、面临的困难与挑战，以及未来一年的工作思路进行了总结和安排。
　　在专题报告中，联合国教科文组织驻华代表处教育项目官员Robert Parua先生从国际视野阐述了“农村社区学习中心”意义与发展。指出：社区学习中心是一种促进终身学习、非正规教育和成人基本文化教育非常有效的工具。社区学习中心已经成为国家发展特别是农村发展的重要载体。联合国教科文组织在整体促进全民基本文化教育中覆盖以下领域：通过幼儿养护与教育奠定坚实基础；为所有儿童提供有质量的基本教育；为缺乏基本文化技能的青年和成人提供不断提升的基本文化教育项目，建设文化氛围。中国在这一方面已经做出了良好实践。联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心副主任王力博士就农村青年的创业问题发表了演讲。湖州师范学院舒志定教授就当前我国农村发展与教育进行了主旨发言。宁波市成人教育学校王阳校长详细解读了宁波成人教育的发展。
　　会上，各项目点代表从不同方面展示了各地在实施本项目中的经验和做法。江苏省海安县高新区代表就实施农科教结合讲述了当地的做法；云南省教科所代表、云南省澜沧县芒景村代表和香格里拉市仁安社区代表共同讲述了他们在少数民族地区开展村民学习活动的经验；浙江省绍兴县杨汛桥镇代表就农村社区学习中心为残疾人服务介绍了他们的做法；河南省新郑市城关乡代表就社区学习中心服务失地妇女展示了他们的办法；江苏省盐城市大丰区大中镇代表就互联网与老年教育阐述了当地的做法；江苏省宜兴市丁蜀镇播放了当地陶艺文化的宣传片。
　　终身学习的关键是学习者能够根据自身需求充分利用教育学习机会，特别是能够获得学习收获，从而改善生活，提高生活质量，过上更有尊严的生活。浙江省慈溪市周巷镇学员代表所有学习者讲述了他在周巷社区学习中心学习的经历以及他的收获和体会。
　　在分组讨论中，与会代表和各项目点分别介绍了各自经验，充分表达了对实施本项目意义的认识，对进一步实施本项目提出了建设性意见和建议。
　　会议发布了“践行社会主义核心价值观”子课题行动计划，并对参与第三期CLC项目实施单位进行了授牌。
　　会议最后，由中国成人教育协会常务副会长、终身教育与学习研究中心主任谢国东做总结发言。他就本项目实施的发展状况、未来四年的项目规划及对各项目点工作做了整体布置，提出了具体要求。
　　会后，与位代表实地考察学习了当地社区教育发展状况。
　　会议前夕，联合国教科文组织驻华代表处项目官员Robert Parua先生和中国教科文组织全国委员会秘书处、中国成人教育协会领导等实地考察了浙江省德清县项目点实施农科教结合、通过乡镇综合文化中心建设推进终身学习的经验，他们对我国农村乡镇成人教育机构在实施农村社区学习中心项目中的做法给予了高度评价。
　　本次会议的信息已于会议当天见诸于联合国教科文组织网站，并发表在2016年12月6日《中国教育报》。