【教育强国大家谈】刘栋慧：以职业素养教育赋能成人教育高质量发展

　　近日，深入学习《教育强国建设规划纲要》（以下简称《纲要》），深刻感受到国家对教育现代化和人才强国战略的高度重视。作为成人教育协会职业素养教育委员会的一员，我深切体会到《纲要》为新时代职业素养教育指明了方向，也为成人教育服务国家战略、助力经济社会发展提出了更高要求。结合工作实际，就未来职业素养教育的创新路径分享几点思考。

　　一、立足时代需求，明确职业素养教育的新定位

　　《纲要》明确提出“培养高素质劳动者和技术技能人才”“服务全民终身学习”的目标，职业素养教育作为连接教育与就业的关键纽带，需从以下三方面重构内涵：

　　1.从技能导向到综合素养提升：在人工智能、产业升级的背景下，单一技能已难以满足职业发展需求，需将“专业能力+职业精神+数字素养+终身学习能力”深度融合，培养适应未来职业场景的复合型人才。

　　2.从学历补充到终身赋能：成人教育需突破传统“补学历”思维，聚焦职业转型、岗位晋升、创新创业等需求，为劳动者提供贯穿职业生涯的素养提升支持。

　　3.从标准化教学到个性化服务：针对不同行业、岗位及个体差异，设计分层分类的职业素养课程体系，满足新职业人群、转岗职工、灵活就业者等多样化需求。

　　二、创新实践路径，构建“四位一体”教育生态

　　结合《纲要》“深化产教融合、校企合作”的指导方针，未来职业素养教育需构建多方协同的实践体系：

　　1.产教协同：打造“需求导向”课程体系

　　联合行业协会、龙头企业，建立职业素养动态标准库，围绕行业紧缺的团队协作、创新思维、数字工具应用等核心素养，开发模块化课程。例如，针对制造业数字化转型，可设计“工业互联网伦理”“人机协作能力”等特色课程。

　　2.数字赋能：构建智慧学习平台

　　依托5G、AI等技术，建设职业素养在线学习平台，提供微课、虚拟实训、情境模拟等资源；利用大数据分析学习者行为，推送个性化学习路径，实现“学、练、评”一体化。

　　3.实践育人：搭建“职场化”实训场景

　　推动企业导师进课堂、真实项目进课程，通过案例研讨、沙盘推演、岗位轮训等方式，强化问题解决能力。联合企业设立“职业素养实践基地”，让学习者在真实职场环境中锤炼素养。

　　4.评价改革：建立多元化认证机制

　　打破传统考试评价模式，引入“能力档案”“项目成果展示”“第三方企业评价”等多元考核方式，探索职业素养学分制度，推动学习成果与岗位晋升、职称评定衔接。

　　三、强化保障机制，推动可持续发展

　　为确保职业素养教育落地见效，需多方协同发力：

　　1.资源整合：联合高校、企业、社会培训机构共建职业素养教育资源库，推动优质课程共享、师资互通。

　　2.师资建设：组建“双师型”教学团队，吸纳企业高管、行业专家参与教学，定期开展教师素养提升培训。

　　四、总结：以使命担当服务教育强国建设

　　《纲要》擘画的教育强国蓝图，赋予职业素养教育新的历史使命。作为从业者，我们应以“服务人的全面发展”为宗旨，以“推动教育链、人才链与产业链深度融合”为己任，持续创新实践，为构建终身学习型社会、助力高质量发展贡献力量。职业素养教育委员会将积极发挥平台作用，凝聚行业智慧，为每一位劳动者点亮职业发展的“素养灯塔”。