在中国教科文全委会秘书处、联合国教科文驻华代表处的指导下,和中国成人教育协会、苏州市教育局的支持下,“城市社区学习中心(CLC)能力建设项目”(简称城市CLC项目)总项目组认真组织谋划,各实验点积极行动,克服新冠疫情带来的困难,开展了系列卓有成效的研究工作和丰富多样的实验活动,取得了初步的阶段性研究成果。为了巩固和深化第一期项目的成果,进一步拓展其社会影响力,从而推动城市CLC的建设与发展,2022年开始实施第二期项目。根据中国教科文全委会秘书处《关于“城市社区学习中心(CLC)能力建设”项目工作有关意见建议的函》精神,制定城市CLC项目2022年工作要点。

  2022年工作总体思路是:以践行终身教育与终身学习理念、加快建设学习型社会为总遵循,整合各实验点资源,聚焦主题,协同合作,深入研究,扎实开展各项活动,讲好中国城市社区学习中心的故事。主要工作如下:

  一、完成第一期子项目(活动)结项工作

  五个子项目(活动)在2022年结题(结项),提交《结题报告》和《案例集锦》。包括:西部社区教育发展的现状、趋势、问题与建议(周延军  张竺鹏);积极老龄化:关注城市老年人生存能力(蒋根兴);终身学习背景下的社区教育治理(黄琳  孙曙平);阅读社区标准(傅海芒)和候鸟栖学地:老年学养融合实践(张利宁)。

  二、完成首批15个实验点的总结评估工作

  根据总结评估结果,确定继续参加第二期项目实验点名单。

  三、启动第二批实验点的申报、遴选工作

  综合申报单位所处地域、工作业绩、业务特色和保障条件等因素,确定新增15个左右区(县)级实验点。适当增加京津冀、长三角、成渝地区和大湾区实验点,与国家区域发展战略目标相衔接适应;尤其是增加在新疆、内蒙古、贵州、云南等西部地区的实验点,通过东部地区对西部地区的扶植和相互支援,促进终身教育的公平发展。

  四、启动第二批子项目

  进一步拓展研究领域,探索社区教育、职业教育、老年教育、家庭教育、非遗教育等领域服务全民终身学习的经验和规律,取得可资借鉴的研究成果,形成批量的优质学习资源、优秀品牌和案例。

  目前已经确定的有十项:(1)提升城市社区能力建设的模式和路径研究(包华影 周延军);(2)加强社区健康教育,促进城市可持续发展(孙曙平);(3)职业院校、职教集团服务终身学习的实践与研究(李彦);(4)提升弱势人群(农民工、去产能分流职工、残疾人、妇女等)技术技能,促进就业创业(周延军 张竺鹏);(5)家庭教育服务终身学习的实践与研究(孙江陵);(6)非遗教育与非遗开发融合的实验(陈曙);(7)城市老年人教育与提升项目(蒋根兴);(8)社区学习助力创新创业探索与实践--以沙县小吃为例(沈光辉);(9)“数字赋能‘闽都福文化’社区教育模式探索与实践”(沈光辉);(10)推进苏州市社区教育高质量创新发展的路径探索(徐国明)。各子项目6月底前完成项目组组建,下半年陆续开题,进入实施阶段。

  第二批实验点确定后,根据各地需求和人员能力,适当增加子项目。

  五、启动研制社区能力建设相关标准工作

  2022年6月成立工作组,潘四发为牵头人,研究制定社区教育办学条件、师资素养和配备、培训流程、教学管理、工作评估等相关标准,形成标准性文件,供各地参考。

  六、举办2-3次“提升城市社区中心能力建设”研讨会(培训班)

  邀请学习型城市建设、社会治理、社区教育、老年教育等领域的专家围绕提升城市社区学习中心能力建设的策略和路径作专题培训。根据疫情情况,研讨会以线下或线下加线上或线上形式举办。

  七、各实验点主动工作

  积极配合子项目结项和评估工作;参与新启动子项目研究;参与创新项目和品牌的创建培育;同时,根据当地政府和教育行政部门的要求和安排,因地制宜开展有利于推动全民终身学习、提升社区能力建设的各项工作;各实验点之间开展自愿结对,开展教学资源共建共享、项目和品牌交流、师资培训、课题研究等方面的合作。

  八、积极抗疫,开展社区健康教育

  有计划、有组织地面向社区健康人群、高危人群及患病人群开展综合性健康教育,树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量。

  中国成人教育协会(代章)               

  城市社区学习中心(CLC)能力建设项目总项目组

  2022年4月26日                          

城市社区学习中心(CLC)能力建设项目 2022年工作要点

发布时间2022-04-26
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